第67章 终究是孩子们的未来
朱柏一心沉浸在学习之中。
并不知道外界发生的这些情况。
在别人看来他太过艰辛刻苦，不懂的爱惜自己的身体。
可是在他看来一点都不觉得累。
和自己喜欢的一切在一起，用自己热爱的方式度过一生。
这样的幸事怎么能叫累呢？
在全身心地投入做自己感兴趣的事情时，他的注意力全放在它们上面，时间过的就像流水飞快。
要说疲劳也就是眼睛偶尔会有些干涩疲劳，久而久之容易近视罢了。
不过这都是小事。
大不了到时候动手搞一副眼镜戴戴，装装文化人。
这玩意他太熟悉了。
后世他从小到大天天玩手机电脑，初中毕业就开始戴眼镜了。
好在成年后度数很快就稳定下来，左右眼各不到三百。
远远比不上一些刻苦的学霸。
这辈子……或许还能挑战一下。
……
朱柏已经记不清自己多久没休息。
身边编写的资料一叠又一叠，加起来都有几个他那么高了。
看着自己的这些劳动成果，朱柏长长的松了口气。
第一阶段的目标可谓初步达成，剩下的大工程还得慢慢来。
“有生之年系列了，属于是。”朱柏自嘲道。
单纯的教材应该能够抄写完毕，至于各类著作只能视情况而定。
按照轻重缓急有目的性的、选择性一部分进行抄写。
朱柏只恨自己不能长个三头六臂，不能够向天再借五百年。
不然便可以将脑海中许多知识搬到现实中来，这些知识放在他脑袋里，只是一堆死物。
知识在他脑袋里别人拿也拿不走，并不能让各种知识实现自身价值的最大化。
无法做到全民共享，就是暴殄天物。
一旦脑中的各种知识能够问世。
人们各取所需，总有部分知识适合个人学习，三百六十行的人多多少少都能够受益。
可惜一个人的精力总是有限的，理想很美好现实很骨感。
朱柏太忙了！
……
于是便向朱元璋申请，将李进和林凡调到自己身边，一起辅助教导朱雄英和朱允炆两人学习、帮忙他整理学习资料等。
朱元璋自无不答应，爽快的将二人划归到朱柏手下。
有了两个得力助手，朱柏肩上的担子顿时松了不少。
编写教材的进度加快了不少，笔耕不辍，成果斐然。
朱柏就像一架永不知疲倦的机器，埋头修书。
林凡和李进看着书屋中错落有致的教材，心情久久不能平静。
对于朱柏九岁之龄，能够独立完成如此之多的著作，感到匪夷所思！
两人私底下忍不住交头接耳。
林凡：“这不合理啊！湘王殿下太过妖孽矣！
多少文人穷尽一生精力，寒窗苦读，头悬梁锥刺股废寝忘食地攻读四书五经……
一生也不见得能留下几部著作。”
李进：“湘王殿下真乃神人也……”
也难怪两人如此吃惊，别人一辈子都不一定做得到的事，朱柏这倒好，直接步入批量生产的流水线模式。
一言不合就开挂，还让不让人活了？
……
两人一开始看到朱柏书写速度，以为他只是随便乱写，并没有太把这当做一回事。
在认真看过朱柏所编写的教材后，彻底坐不住了。
湘王殿下不是瞎编，是有真才实学，每本教材蕴含的知识量十分惊人。
语文教材上的出现的拼音，他们虽然觉得有些奇怪，但多少能够明白大概是什么意思。
而数学教材中的一些内容，却非常有新意，那什么“九九乘法表”全新版本“1x1=1”&34;2x2=4&34;，明白它所表达的意思后，看起来就很精简。
两人看过几遍，发现朱柏这改编确实有点东西的啊！
带着猎奇的心理两人继续往下看，数学教材中有些题目两人似曾相似，有的却看得有些费解，如：
【1】
鸡兔同笼，共有三十个头，八十八只脚。求笼中鸡兔各有多少只？
【2】
张三和李四共有藏书不超过五十本，他们各自有藏书的数目有多少种可能？
【3】
祖父对孙儿说：
“我现在的年龄是你的七倍。过几年是你的六倍，再过若干年就分别是你的五倍、四倍、三倍、两倍。”
问祖父和孙儿现在的年龄各是多少……
两人面面相觑，大眼瞪小眼。
看得是两脸懵逼！
……
他们以为自己已经高估了湘王殿下，没想到居然还远远低估了。
“先生学识深不可测！远非常人所能及。简直是天才中的天才，妖孽中的妖孽。”
“怪不得一代大儒陈怀义都甘愿当湘王殿下的书童，端茶送水恭敬有加。
非敬他皇子身份，乃敬重他的博学多才！我突然也想拜入湘王殿下门下……”
林凡非常庆幸自己能够拜在朱柏门下。
朱柏就是他一生最大的贵人！
若非遇上朱柏，他无法想象自己一生会如何。
但绝对无法高中榜眼，更无法获得近距离接触朱柏的机会。
自己上辈子一定做了无尽的好事，今生才有幸被朱柏收入门下。
李进说不羡慕林凡的际遇是假的，好在朱柏对他有提携之恩，只要自己常侍立朱柏左右，等时机成熟，拜入朱柏门下并非难事。
……
朱柏不知道自己所作所为，给两人造成如此之大的震撼和视觉冲击。
他开心的发现李进对编写整理教材很有兴趣，并且具有一定天赋。
好好指导，必能成自己的一大助力。
林凡则在教书一块很有天赋，能够很快的获得小孩子的喜欢，是一个天生当教师的料。
好好培养将来便可以成为一个优秀的教师，甚至是教育家，到时候他又能够培养出更多的教师。
教师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师，作用是无可替代的。
学生、社会、国家都需要教师，每个人的成长都离不开教师。
一个好的教师，足以培养一群优秀的学生。
这些学生成才以后遍布各行各业，为国家的建设发光发热，为推动国家的进步与发展贡献出无穷的力量。
未来终究是孩子们的未来！
林凡和李进的组合，再加上陈怀义丰富的知识经验，让朱柏看到了大明教育的一丝曙光。
未来大有可期。
不过这点人手还远远不够，人才肯定是多多益善的好。
朱柏不是没有想过直接管朱元璋要人，可是偌大的一个朝廷运转，繁多的事务本身需要很多人手。
找他要一次两次还好，总找他要人总归不太好。
而且那些靠着死记硬背考上来的学子，多数思想都受到固化，可塑性不是很强。
看来还得自己动手，才能丰衣足食。
没有人才就自己源源不断的培养。
新教育就应该从娃娃抓起，可塑性强，上限高，还听话，便于管理……
朱柏微微一叹：
“美中不足的就是耗时耗力，十年树木百年树人，周期实属漫长！”